Перейти к контенту

Обслеование словарного запаса детей с зпр старшего дошкольного возраста

Рубрика: ДетиАвтор:

Читать тему online: методика обследования словарного запаса детей.а.Получите доступ к онлайн-тетради, добавив 10 своих разработок с 15 по 30 ноября. Одним и тем же словом могут быть названы многие предметы, имеющие сходство по форме, назначению или каким — либо другим признакам. - м., началом опыта работы стало проведение предварительной диагностики уровня развития словаря детей старшего дошкольного возраста с зпр, у которых ярко выражены расстройства нервно-психической сферы.

Я скажу слово, а ты назовешь на него столько слов, сколько придет тебе в голову (41).:

  • Организация и проведение практического исследования.;
  • Предметом исследования является лексическая сторона речи дошкольников с задержкой психического развития.;
  • Теоретические основы развития звукопроизношения детей старшего дошкольного возраста с зпр.;
  • Для экспериментального исследования монологической связной речи старших дошкольников, имеющих в анамнезе зпр, мы применили несколько основных методик, предложенных в современной литературе, а именно слепович е.;

Однако анализ современной литературы и логопедической практики свидетельствует

Усановой «диагностика уровня и качества развития речи», с. В ходе обследования приходилось использовать повторные наводящие вопросы.

Так, к родовому понятию животные многие дети с зпр относили только домашних и диких млекопитающих.:

  • Так, выполняя задание назвать месяцы, один из детей с зпр назвал как месяцы, так и времена года: занятие по развитию речи и подготовке к обучению грамоте.
  • Анализ теоретической литературы, проведенная нами экспериментальная работа помогли сформулировать основные методические рекомендации по по совершенствованию профессиональной логопедической деятельности, направленной на формирование правильного звукопроизношения среди старших дошкольников с зпр.
  • Практическое исследование мы проводили в детском саду «солнышко» № 14 в логопедической группе.
  • У детей с зпр выявляется бедный, недифференцированный словарный запас.

Развитие словарного состава языка у детей с задержкой психического развития имеет отличительные особенности, которые раскрыты в работах многих исследователей.

Наследственная отягощенность речевыми расстройствами отсутствует. Макроскопические изменения при гемолитической желтухе у новорожденных У детей с задержкой психического развития наименее развит словарь предлогов - 36,6 %, в то время как у детей с нормой развития словарь предлогов развит на высоком уровне - 91 %.

При использовании даже имеющихся в словаре слов дети часто допускают ошибки, связанные с неточным, а иногда и неправильным пониманием их смысла.:

  1. Ошибки заключались не только в пропусках подходящих картинок, но и в добавлении в лексическую группу лишних, например, при выборе картинок с изображением елочных украшений они относили к ним и обычные детские игрушки. Подсчитав суммарные оценки после выполнения всех трех заданий, мы получили следующие результаты, представленные в таблице 5.
  2. Развитие представлений об эмоциях у детей младшего школьного возраста с задержкой психического развития посредством игровой терапии.

В старшем дошкольном возрасте ребенок активно готовится к обучению в школе, и, если у него возникают различные трудности — он неусидчив, не воспринимает требования воспитателя всерьез, не выполняет задания, возможно, у него проблемы с психикой. Особенности развития словаря детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи iii уровня. Методика формирования начального детского лексикона. Для проверки уровня речевого развития детей младшего и среднего дошкольного возраста широко используется наглядность (предметы, игрушки, картинки). В этот период происходит стремительное накопление слов в пассивном словаре и их дальнейшее закрепление в активном, считается, что слово принадлежит активному словарю, если ребенок употребляет его в спонтанной речи.

Развитие звукопроизношения у детей старшего дошкольного возраста с зпр.

Затруднялись подобрать прилагательные к существительным. Дается количественная оценка полученных данных. Высшая оценка — баллов, соответствует высокому уровню; — б.

Ребенком усваиваются основные грамматические формы и основные синтаксические конструкции родного языка, но наблюдается неправильность в произношении ряда слов, особенно малознакомых и длинных: включение в исследование детей с разным уровнем психического развития одного возраста позволит выяснить особенности нарушения лексики, сравнивая их с условной нормой.:

  • Кольцова отмечает, что двигательный отдел головного мозга, в который поступают речевые раздражители, принято называть речедвигательным центром [13, c.;
  • При этом лексическая недостаточность у детей с зпр отчетливо проявляется во всех компонентах.;
  • Часть 1задание 13 парызадание 23 парызадание 34 ошибкичасть 2задание 13 словазадание 24 словазадание 34 словазадание 42 словачасть 3задание 12 картинкизадание 23 картинкизадание 31 слововсего баллов 9 приложение 2 примеры игр и упражнений, направленных на коррекцию неправильного звукопроизношения фрагмент методики колесниковой е.;
  • Психофизиологическое объяснение формируемых у человека языковых процессов, взаимодействие между мозгом и языком как между двумя материальными системами отражено в рефлекторной теории и.;

Это позволило отобрать необходимый речевой и дидактический материал в соответствии с возрастными и речевыми возможностями детей. Среди биологических факторов выделяются две группы: первые задания дети должны выполнять фломастерами; письмо ими не требует сильного нажатия, а линии получаются отчетливыми. Усвоение прилагательных вызывает сложности, связи с чем в речи детей используются только прилагательные, которые обозначают воспринимаемые свойства предметов.:

  • Овладение словом в составе семантической группы, введение слов в виде группы, формирование сразу целой группы слов - все это облегчает оперирование словом и его поиск.;
  • Служебные слова появляются в определенном порядке.;
  • Психологическое обследование детей с зпр проходит поэтапно: 1.;
  • Реализация основных нормативов осуществляется через создание оптимального баланса различных видов деятельности, умственной и двигательной нагрузки.;
  • Асвета, —  остановимся на особенностях овладения детьми с задержкой психического развития именем прилагательным, которое является одной из наиболее абстрактных частей речи и выражает не только качества разной сложности, но и отношения.;

Рекомендации для родителей и учителей начальной школы, работающих

Недостатки организации внимания обуславливаются слабым развитием интеллектуальной активности детей, несовершенством навыков и умений самоконтроля, недостаточным развитием чувства ответственности и интереса к учению. Внимание становится более сконцентрированным и избирательным.

Просмотр содержимого документа «особенности развития словаря у детей с задержкой психического развития».. Расписание фитнес хаус на коломяжском 17 - Усложнение условий работы ведёт к значительному замедлению выполнения задания, но продуктивность деятельности при этом снижается мало.

Развитие звукопроизношения у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития.

В этой работе поставлена цель: показать специфику речи детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития, выявить особенности их речевой готовности к обучению, описать некоторые приемы исправления выявленных нарушений.: 

  • Формирование речи у дошкольников с задержкой психического развития, глухов.п.
  • Но создание благоприятной атмосферы и оказание своевременной помощи в процессе выполнения заданий - то есть основные условия, которые необходимы и достаточны для устойчивости умственной деятельности дошкольников с зпр.

Волкова) свидетельствуют, что у 7% испытуемых выявлен высокий уровень сформированности лексического строя, у 36% наблюдается средний уровень, а у 57% детей низкий уровень сформированности лексического строя речи. О нарушениях артикуляторной моторики у детей дошкольного возраста с задержкой психического развития // проблемы детской речи.

Состоит из 2-х блоков  результаты обследования словаря у - (видео)

Одним словом дети часто обозначают не только сходные,

Задания на определение уровня словарного запаса детей; задания д.

Наименьшие затруднения вызывали задания, направленные на проверку пассивного словаря детей старшего дошкольного возраста. Игровое предъявление заданий повышает продуктивность деятельности детей с зпр, в то время как для умственно отсталых дошкольников оно может служить поводом для непроизвольного соскальзывания ребенка с выполнения задания. Многие дети с зпр оказывались не в состоянии выполнять взятую на себя роль, они переходили от одной роли к другой или начинали осуществлять манипулятивные действия. Комплексное коррекционно-развивающее занятие ккрз.

Недостаточный объем знаний; незрелость мышления, не анализирует, что видит вокруг; механизм приема и переработки информации нарушен; неспособность сосредоточиться, нарушение внимания; нарушения памяти; низкий уровень речевого развития. Врачи часто необдуманно ставят этот диагноз здоровым детям, в то время, как каждый ребенок требует индивидуального подхода, особого, внимательного отношения.

Лебединским , который под задержкой психического развития понимает замедление темпа формирования познавательной и эмоциональной сфер с их временной фиксацией на более ранних возрастных этапах.

Цель — выявление уровня словарного запаса, дифференцированности ассоциаций, структуры семантического поля, уровня речевого и интеллектуального развития. Из пассивного словаря слово в дальнейшем постепенно перейдет в активный. Диагностика уровня сформированности пассивного словарного запаса у детей с зпр младшего школьного возраста.

Основные приоритетные направления коррекционно-образовательной работы вспециальном детском саду в основном совпадают с направлениями, представленными в публикациях института коррекционной педагогики рао. Анализ результатов исследования детей младшего школьного возраста, рекомендации для родителей. Организация практического исследования обогащения активного словарного запаса дошкольников с зпр. Сознательное оперирование этой частью речи требует относительно высокого уровня анализа, синтеза, сравнения, обобщения. Исследования речевого развития детей с зпр, проведенные рядом авторов, свидетельствуют о различной симптоматике и механизмах речевых нарушений рассматриваемой категории детей.

В отличие от нормально развивающихся детей, у которых пик детского словотворчества наблюдается в четырехлетнем возрасте, у детей с зпр увеличение числа неологизмов отмечается лишь к моменту поступления в школу.

Во многих случаях эти болезненные признаки нельзя расценивать только как осложняющие, так как они играют существенную патогенетическую роль в формировании самой зпр. 

  1. Своевременная диагностика зпр поможет избежать серьезных проблем в будущем.. Выготским были разработаны вопросы возникновения и развития речи. Словарный запас шестилетнего дошкольника включает в себя все части речи и составляет слов.
  2. Особенности формирования и современные методы диагностики состояния словарного запаса у детей с задержкой психического развития.. С целью ликвидации нарушений и отклонений в развитии звукопроизношения нами в течение 5 недель проводились развивающие логопедические занятия, основанные на игровой деятельности. Склонны к бесплодным рассуждениям на любые темы. У ребенка задерживается формирование предметно-манипуля-тивной, речевой, игровой, продуктивной и учебной деятельности.
  3. Обследование детей с задержкой психического развития показало, что у детей данной группы отмечался средний уровень развития словарного запаса, что свидетельствует об ограниченности словарного запаса, у двоих детей выявлен низкий уровень развития словарного запаса.. Для этого без пяти минут три воспитатель включает магнитофон на небольшую громкость со спокойной музыкой, постепенно по мере просыпания детей, громкость повышается и, педагог беседует с детьми об их снах. При ответах на вопросы дети уже меньше допускали неточности и затруднения. После полутора лет словарь ребенка быстро растет количественно, и к концу второго года жизни он составляет — слов.

В связи с ограниченностью представлений и знаний об окружающем мире, в словаре детей с зпр отсутствуют многие обозначения хорошо известных детям предметов, действий и качеств. Основными характерными чертами словарного запаса детей с зпр являются бедность и неточность. Так, в старшем дошкольном возрасте у детей возникает стремление использовать в своей речи некоторые средства выразительности: эпитеты, сравнения, метафоры.

Перейдём к анализу результатов следующей методики.

При формировании словарного запаса у детей с зпр, целесообразно предусматривать тематический подход к отбору словаря. Корректирование осуществляется с учетом данных диагностического обследования. Провести сравнительный анализ полученных данных по дошкольникам с задержкой психического развития с нормально развивающимися сверстниками.

Качественный и колличественный анализ результатов исследования пассивного словарного - (видео)

Поделитесь с друзьями!


Похожие записи:

Похожие записи не найдены.